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０歳児：
言葉が増え、伝えたいことを一語文や二語文で表現し保育者や友だちとのやり取りを楽しむ様子があった。進級後の保育室に移動して遊ぶと、いつもとは違う玩具にとても興味を示していた。すぐに新しい保育室に慣れ友だち同士で玩具の貸し借りをしながら楽しく過ごすことができていた。

１歳児：
進級する保育室の玩具に興味をもち、好きな遊びを見つけて集中して遊ぶ姿が見られた。戸外活動を通して春の訪れを感じ、保育者や友だちと虫を見つけたり花を探したりと散策を楽しんでいた。また、気の合う友だちの名前を呼ぶなど友だち同士でのやり取りが増えてきたように思う。

２歳児：
子どもたちがこの１年でできるようになったこと、今頑張っていることなどを認め、自信を持って安定した気持ちで進級できるように働きかけた。散歩に出かけた際につくしなど春の草花に触れ、散歩先の公園では身体をたくさん動かしてのびのびと楽しむ姿が見られた。

３歳児：
友だちと毎日を楽しく過ごしながら進級に期待感を持つ様子が見られたが、環境の変化にすぐに慣れることが難しい子どももいたので、楽しみを作って少しずつ新しい生活に慣れていった。友だちの話を最後まで聞くことができるようになり、自分の思いや気持ちを相手に言葉で伝えながら主体的に遊びを展開していく姿が見られた。

４歳児：
進級に期待をもち、進級後のクラスでの生活が始まると年長児になる自覚が芽生え、自分より年下の友だちに優しく接する姿が見られた。自分の考えを主張し、友だちと一緒に過ごせる時間に喜びを感じ遊びや活動を進めていく楽しさを学んでいた。

５歳児：
自分の考えや気持ちを友だちに言葉で伝えるだけでなく、相手の気持ちを聞き入れようとする姿が見られていた。就学を楽しみに思いながらも、保育士や友だちとの別れに不安を感じる子どももいた。その複雑な気持ちを受け止め、就学に期待が持てるよう声掛けを工夫して過ごした。