計算書類等は こちら をご覧ください。

重要事項説明書は こちら をご覧ください。

０歳児：
人間関係の面では他児の遊びに興味をもったり、スキンシップをとったりする姿が月を通して見られた。保育士が仲立ちとなり、その場面や思いに合った簡単な言葉や身振りを伝えることで、子ども同士がその表現を真似し合ったりして友だちとの関わりを喜ぶことができた。生活面では、食べたり遊んだりする姿をお互いに見ながらゆったりと過ごすことで他児の存在を意識し、ともに生活する喜びを味わいながら無理なく生活リズムを整えることができた。今後も子どもが新しい環境の中でもそれぞれのペースで安心して過ごせるよう、保育士同士で連携しながら現在の姿を丁寧に引き継ぎ、一貫した関わりを続けていく。

１歳児：
言葉や単語でのコミュニケーションが増え、保育士や友だちとやり取りを楽しむ姿が多く見られた。互いに名前を呼び合いながら気に入った遊びや玩具で一緒に遊び関わりを深めており、一年間の成長を感じた。自分の中のイメージを思い浮かべながら遊びを発展させ、お世話遊びやごっこ遊びができるようになった。様々な関わり方や促しをすることで、感性や表現力を伸ばせるようにしていった。今後も保育士とともに過ごす中で信頼感をもち、安心した環境の中で、一人ひとりが伸び伸びと遊べるように関わっていく。

２歳児：
天候が不安定なことも多かったが、戸外活動に出られるときには積極的に出るようにした。花や虫などの自然物にふれ、楽しむ姿が見られた。身の回りの物の名前や色、簡単な数に興味をもち、保育士とのやり取りの中で言葉を伝えようとする姿が増えてきた。今後もやり取りを丁寧に受け止め、言葉の広がりにつなげていく。遊びの中で順番を意識する姿や友だちと同じ場で関わろうとする様子が見られたが、思いのぶつかりもあった。気持ちを受け止めながら仲立ちし、関わり方を伝えていく必要があると感じたので、今後も丁寧に関わりながら友だちと遊ぶ楽しさを感じられるように関わっていく。

３歳児：
３月に入り進級を少しずつ意識し行動しようとする姿が見られたため、自信や意欲に繋がるような声掛けをしていった。一日の生活を通して自分できることは積極的に行おうとしていた。身支度などの途中で違うことに意識が向くこともあたったため、その都度今行うことを伝え、見通しをもって行動できるように促した。戸外遊びの際にチューリップの目が出ていることに気づき、皆で観察を行った。季節の移り変わりを感じながら観察を楽しむことができた。進級したことの喜びを友だちや保育士と分かち合いながら、活動に期待をもって積極的に取り組めるように関わっていく。

４歳児：
お別れ会や、つばめ組で最後となる活動に一つ一つ向き合いながら、一年間一緒に過ごしてきた友だちとまた一年過ごすことができる喜びを感じ、部屋移動や進級式を通して、進級し年長児になるという自覚をもつことができた。計画的に散歩に出かけることができ、園周辺の草花にふれ季節の変化を感じることができた。異年齢児との関わりだけではなく、クラスでの関わりも大切に過ごしてきた一か月だった。一年間の思い出を振り返り、進級しても挑戦する気持ちを忘れずにたくさん思い出を作りながら過ごせるよう話し、進級に期待感をもてるよう関わっていった。生活の流れを覚え、身の回りのことは自ら進んで行うことができるように関わっていく。

５歳児：
小学校との交流会では、事前に持ち物を子どもたちと確認し、「お家の人と一緒に準備をしよう」と伝えておいたことにより、自分で準備をしてくる子どもの姿が見られた。絵本を通して人には苦手なこと、得意なことがあることを知り、それを認め合い、助け合いながら生活する大切さを伝えた。そうすることで子どもたち自ら意識し、互いに声をかける姿が見られるようになった。お楽しみ会、お別れ遠足での楽しかった思い出を振り返ったり、小学校生活で楽しみにしていることや行ってみたいことなどの話で盛り上がったりする様子が見られたので、時間をとり見守っていった。保育園での経験が皆の自信となり、助けになってくれることを願いたい。