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重要事項説明書は こちら をご覧ください。

０歳児：
新入園児も少しずつ生活リズムが整い、午睡ができるようになった。疲れが見られる時期なので体調の変化に配慮していった。高月齢児は戸外で探索活動を楽しみ、虫に興味を示し、友だちと一緒に観察している姿が見られた。保育士とふれあい遊びを楽しんだり、寄り添ったりしてもらうことで信頼関係を少しずつ築いていくことができた。新入園児の慣らし保育は保護者と連携をとりながら無理なく進めることができた。在園児は保育士や友だちとのふれ合いを楽しみながら過ごすことができていた。保育士から離れ、一人遊びができる時間も増えてきた。来月は子どもの興味や関心をより引き出せるような環境設定ができるよう工夫していく。

１歳児：
長期連休があったため子どもたちの体調や表情に留意しつつ、無理のない活動内容を考えていった。生活リズムを無理なく整えられるようにしたことで、伸び伸びと過ごすことができていた。一人ひとりと丁寧に関わり、信頼関係を築きながら安心して自己発揮できるようにしていったことで、探索活動を活発に行う姿が見られた。落ち着ける環境を整えることで安心して入眠できるようになり、午睡時間も安定してきた。引き続き子どもたちの様子に配慮しながら環境を整え、職員間での連携を図っていきたい。

２歳児：
園庭ではテントウムシ、ダンゴムシ、バッタ、孵化したカマキリの幼虫など、様々な生き物に興味をもち、見たりふれたりしていた。ダンゴムシに抵抗なくふれられる子どもが多く、ふれると丸くなるということが分かり、楽しそうに観察して喜んでいた。夕方天気が不安定になり、みぞれ混じりの雨が降ったときには雨ではないことに気づき、保育士と一緒に窓の外を不思議そうな表情でじっと眺めていた。様々なことに興味をもつことができたが、子どもが発見する前に保育士が気づき知らせることもあったので、自分で見つけた面白さや喜びを感じられる機会だったのではないかと反省が残った。進級から２ヶ月が経ち、子どもから保育士に甘えたりスキンシップや関わりを求めたりして、子どもの笑顔が増えたと感じた。靴や衣服の着脱では「自分で！」と言って行おうとし、自分でできる子どももいたが、「できない」「手伝って！」という子どももいた。できたときにはハイタッチで一緒に喜びを共感したが、難しいときにはスモールステップを大切にした。引き続き一人ひとりの発達に応じて関わることを大切にし、子どもの“できた！”という喜びにつながっていくよう関わっていきたい。

３歳児：
気の合う友だちや保育士と一緒に粘土やぬりえなど、好きな遊びを見つけながら十分に楽しんでいた。ひまわりの種を植えたり、ダンゴムシや蟻の観察をしたりと、身近な仲間や自然等の環境と積極的に関わり、意欲をもって活動することができた。身支度の仕方や室内を歩いて移動することなど、園生活の簡単なルールを覚えられるよう働きかけていった。田通し公園へ遠足に出かけ、様々な形や色の葉を見つけ観察するなど、自然とのふれあいを楽しむ姿が見られた。暑い日が続くため、水分補給や休息を十分に取りながら遊び込めるよう配慮していく。

４歳児：
戸外遊びの際、知らない虫を見つけると保育士に尋ねる姿が見られたので一緒に図鑑で調べた。園庭に出た時に直ぐに調べられるようテラスに図鑑を置いておくと、回数を重ねるうちに保育士がいなくても自分で調べようとする様子が見られた。友だちと積極的に関わろうとする様子が増えてきたので、集団遊びをしたり、自由遊びの時間を多く設けたりしていった。そうしたことで遊びが展開していったり、自分のしたいことを保育士に伝えてきたりする姿が見られた。ジャガイモの葉が大きくなっていることや、きゅうりの茎の丈が伸びてきていることなどに気付き、草むしりや水やりに積極的に取り組めていた。継続できるよう保育士も一緒に観察し生長を楽しめるようにしていく。友だちとの関わりを楽しむ姿が見られるようになったが、自分の思いを通そうとする姿も見られたので相手の思いに気づき、受け入れられるよう保育士が仲立ちしていく。

５歳児：
友だち同士の関わりを楽しみながら、自分の思いを言葉で伝えたり、相手の思いを受け止めたりしながら遊びを展開していた。また、集団生活の中で様々な活動に意欲的に参加し、クラスの仲間との信頼関係を深め、同じ活動をともに楽しみ思いを共有することの喜びを感じている様子であった。少しずつ気温が高くなり始め、季節の移り変わりを感じながら夏野菜の成長を楽しんだり、あじさいの花が咲いていることに気付いたりする姿が見られた。来月は梅雨の時期の過ごし方を工夫しながら活動を楽しみ、健康で快適に過ごせるようにしていく。