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0歳児:
慣らし保育では家庭と連携しながら生活リズムを細やかに把握し、十分に休息がとれるように配慮したり、好きな遊びを一緒にしながら優しく語り掛けたりした。月の後半にはひよこ組の環境に慣れ、伸び伸びと自己主張をしながら過ごすことができた。慣らし保育が進む中で、子ども一人ひとりの欲求に応え、受容的な雰囲気を作り丁寧に関わることで子どもとの信頼関係を築くことができた。安心できる保育士とのスキンシップや声掛けを喜び、リラックスした様子で遊ぶ姿が見られた。来月も引き続き保育士との応答的なふれあいを喜びながら、心地よく過ごせるように関わっていく。
1歳児:
新しい環境に不安を感じ、慣らし保育期間は泣いている時間が長い子どもがほとんどであった。徐々に生活リズムや流れが身に付き、自ら遊びたい玩具を見つけ探索活動をする姿が見られた。遊びに誘いかけたり抱っこをして安心できる環境を整えたりすることで、笑顔が見られるようになっていった。保育士の関わりや働きかけに笑顔や発語で答える様子があったので、気持ちに共感し少しずつ園生活に慣れていけるようにした。好きな遊びを保育士と一緒に楽しめるようになってきた。今後も密に関わり安心できる環境や空間を意識して作っていきたい。また戸外に出られる日は無理のない範囲で戸外に出て遊んだ。慣れてきたら一階園庭にも出て遊びの幅を広げていきたい。落ち着いて入眠できるような環境を作り、安心できるように寄り添っていった。短時間で目覚める子どももいたが、安心して体を休められるよう配慮した。
2歳児:
新しい環境での生活に慣れ、笑顔で過ごすことができていた。保育士への信頼感も深まり、積極的に関わりながら好きな遊びを伸び伸びと楽しんでいた。室内遊びや戸外遊びでは、自分がしたい遊びを保育士に伝える様子が見られた。友だちに興味をもち、保育士に見守られながら友だちに声を掛けることが増えた。自分の思いを言葉にすることが難しく、相手に思いが伝わらないことで戸惑いを見せる子どももいたため、保育士が代弁することで気もちが通じ合う喜びを感じられるようにしていった。園庭遊びの際、遊具や遊具の周りでの約束事を繰り返し伝えていったが守ることが難しかったため、今後も一つずつ丁寧に伝えていく。
3歳児:
少しずつ新しい環境や保育士に慣れながら、好きな遊びを十分に楽しみ過ごす姿が見られた。気の合う友だちと気持ちを通わせながら同じ遊びを楽しむ姿も見られ、関係を深めている様子であった。その反面、玩具や場所の取り合いでトラブルになることもあったため、互いの気持ちを受け止めながら、言葉でやり取りできるように促した。戸外では春の虫や植物にふれ、親しみをもちながらふれる姿が見られた。保育士もともに観察したりふれたりして、1人ひとりの驚きや発見に共感することで、より興味、関心を深めることができた。たてわり活動は初めての活動であったが、異年齢児とともに興味をもって参加していた。翌月は戸外遊びを通して身近な春の自然に親しみをもてるよう、戸外での活動を意欲的に取り入れていく。
4歳児:
新しい担任に戸惑っていたが、子どもたちから保育士に積極的に関わろうとする姿が見られた。進級した喜びを受け入れながら丁寧に関わっていくことで、関係を築いていった。3月から部屋移動を行っていたことで、気に入った場所で好きな遊びを見つけ過ごすことができた。引き続き、安心して過ごせるよう、丁寧に関わり信頼関係を築いていく。好きな遊びを見つけ、環境に慣れていくことを優先し、ルールのある遊びを楽しむ機会をあまり作ることができなかったので、次月計画していく。春の温かさを感じながら、戸外に積極的に出ることができた。咲いているチューリップやたんぽぽ、テントウムシを観察し制作に取り入れることができた。文字指導や当番活動が始まり、進級したことを友だちや保育士と喜び取り組む姿が見られた。その姿を受け入れながら、丁寧に取り組めるよう配慮していった。今後も子どもたちの「やりたい」という気持ちを大事に計画していく。
5歳児:
4月当初は進級したことへの喜びで気持の高揚が見られたり、不安から保育士のそばを離れられなかったりする姿が見られたが、保育士も遊びに加わり安心して過ごせるように関わっていった。ロッカーの場所が変わり戸惑う姿が見られたが、4歳児の時と流れは変わっていないので混乱することなく行えていた。制作活動や音楽活動に意欲的に取り組んだり、室内や園庭での約束事を率先して守ろうとしたりする姿が見られ、年長児としての自覚が芽生えてきていると感じられた。今後も子どもたちが自信や意欲をもって活動できるよう環境を整えていく。日差しの温かさを肌で感じ、花壇に咲いた花々や動き出した虫を見つけ自然に興味をもつことができていた。来月も積極的に戸外へ出て、季節の変化や自然の美しさに興味がもてるよう配慮していく。